curso
Diseñar Propuestas de Enseñanza con Inteligencia Artificial
Res. C.S. N° 9-2025
Fundamentación y descripción
La disponibilidad de tecnologías de Inteligencia Artificial Generativa (IAG) para el público en general ha generado un abundante flujo de debates e interrogantes. Mientras se exploran sus posibilidades y limitaciones, y se investigan sus implicancias, muchos ámbitos de la experiencia humana se ven interpelados por desarrollos tecnológicos en permanente expansión.
En el marco de la Educación Secundaria y Superior, este escenario presenta un desafío crítico y transformador que invita a reconocer diversas formas de conocer, a revisar prácticas y a abordar el diseño de la enseñanza a partir de colaboraciones múltiples. En este sentido, la presencia de las tecnologías generativas reedita debates propios de la didáctica contemporánea (Aubert, 2024), a la vez que nos vuelve a instalar en las preguntas acerca de qué es conocer, comprender y construir conocimiento (Kap, 2024). En tanto se analizan los desafíos éticos y se aprende con sorpresiva rapidez acerca de las ventajas y desventajas de estas tecnologías (Piscitelli, 2023), se ponen en escena las oportunidades de recurrir a ellas para fortalecer el pensamiento crítico y las competencias que lo conforman: la capacidad de preguntar, analizar, cuestionar, comparar, relacionar, evaluar, argumentar, resolver, tomar decisiones, comunicar y crear (Morduchowicz, 2024).
Por otro lado, este escenario también promueve mayores desafíos al momento de diseñar las clases con propuestas que, paulatinamente, desplacen los viejos mapas conocidos hacia territorios inexplorados que es indispensable habitar para que la reflexión didáctica genere Resolución del Consejo Superior N° 9 -2025 nuevas ideas (Kap, 2024). Ante uno de los mayores retos, que es el de desarrollar prácticas de enseñanza innovadoras (Campi, 2023) las tecnologías generativas proporcionan un entorno valioso y multifacético que puede abrir las puertas a nuevas preguntas vinculadas con propuestas de enseñanza alternativas (Kap, 2024).
Ante el marco expresado, este curso Diseñar Propuestas de Enseñanza con Inteligencia Artificial invita a interactuar con tecnologías de Inteligencia Artificial Conversacional con la finalidad de analizar su potencial y limitaciones, y diseñar o rediseñar propuestas de enseñanza relevantes en colaboración con estas interfaces.
Este Desafío de diseño invita a interactuar con tecnologías de Inteligencia Artificial Conversacional con la finalidad de analizar su potencial y limitaciones, y diseñar o rediseñar propuestas de enseñanza relevantes en colaboración con estas interfaces.
Los contenidos del curso contribuyen a la formación de los docentes en la alfabetización digital que luego podrán enseñar a sus alumnos o aplicarlo en sus clases. De esta manera, se promueve el objetivo establecido por el Ministerio de Educación de la Provincia de La Pampa.
DURACIÓN
24 horas reloj
MODALIDAD
Clases virtuales asincrónicas con un encuentro sincrónico
HUB DE INNOVACIÓN
4 de Mayo
REQUISITOS
Ser Docente de nivel secundario o de la Tecnicatura de nivel superior. Ser alumnos/as de ISFD con más del 75% de la carrera aprobada.
DISTRIBUCIÓN HORARIA
El curso tendrá una duración de 24 hs reloj distribuidas de la siguiente forma: 20 hs de clases virtuales asincrónicas y un Hub de innovación (encuentro virtual sincrónico) de 4 hs.
ORGANIZACIÓN DEL DICTADO DEL CURSO, ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA A IMPLEMENTAR Y HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS A APLICAR EN CADA BLOQUE:
La etapa virtual asincrónica tendrá una duración de tres semanas. Su desarrollo se desplegará en tres planos de manera simultánea: la experimentación, el análisis y el diseño colaborativo. A través de ellos se buscará explorar las posibilidades y limitaciones de las tecnologías de IAG, se pondrán a prueba ejercicios y actividades de aprendizaje, se reflexionará acerca del impacto y de las transformaciones que se vuelven necesarias en la enseñanza, y se orientará el rediseño y el diseño de propuestas de enseñanza en colaboración entre entidades humanas y tecnológicas.
Para ello se compartirán microclases en video, bibliografía, infografías, podcasts y materiales diversos, y se habilitarán espacios colectivos de discusión. A su vez, semana a semana, se ofrecerán consignas para la producción de cada participante. La docente del curso acompañará virtualmente el proceso de diseño ofreciendo devoluciones, mediante el foro correspondiente, con interrogantes y recomendaciones.
El Hub de Innovación, desarrollado en el encuentro sincrónico, será un espacio para compartir las propuestas de enseñanza elaboradas, en el que se buscará potenciar y multiplicar las estrategias generadas a través de dinámicas de creatividad y colaboración.
MODALIDAD DE LA EVALUACIÓN
El desafío concluye con la presentación del diseño elaborado por cada uno de los grupos en el hub de innovación.
Para evaluar los aprendizajes, los docentes participarán en una simulación de clase a nivel secundario. Trabajando en equipo, deberán diseñar y dictar una lección que integre los conocimientos adquiridos. Posteriormente, otro grupo evaluará la clase, proporcionando retroalimentación constructiva y sugerencias para mejorar. Esta dinámica promueve un aprendizaje activo y significativo, al desafiar a los docentes a aplicar los conocimientos teóricos en un contexto real y a recibir retroalimentación de sus pares.
CERTIFICACIÓN
Luego de aprobada la instancia final se entregará certificado de aprobación.
Otorga puntaje para docentes de la provincia de La Pampa
FECHA DE INICIO
6 de Abril / 2026
DOCENTE:
Esp. Mariana Gild
OBJETIVOS
- Que los docentes puedan identificar las posibilidades y limitaciones de las tecnologías de Inteligencia Artificial Conversacionales en la Educación.
- Que los docentes comprendan el impacto de la disponibilidad de tecnologías de IAG en los diferentes áreas del conocimiento.
- Que los docentes puedan evaluar las transformaciones que la irrupción de la IAG provoca en la enseñanza de cada área de saber.
- Que los docentes diseñen propuestas de enseñanza en colaboración entre entidades humanas y tecnológicas.
Actividad arancelada
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PARA RECIBIR MÁS INFORMACIÓN
PLAN DE ESTUDIOS
Inteligencia Artificial Generativa (IAG). Agentes conversacionales: ChatGPT, Bing y otros.
Otras herramientas de IAG y la creación de contenidos.
La formulación de comandos o prompts. LaIAG como experto y novato, como profesional y colega, como docente y estudiante. El impacto de la IAG en el aprendizaje de cada área de saber.
Colaboraciones posibles entre interfaces tecnológicas y humanas. Sesgos y transparencia.
Ética e integridad académica.
El diseño y el rediseño de la enseñanza en el ecosistema tecnológico actual.
Hub de innovación. Encuentro sincrónico en donde se presentarán los materiales y diseños realizados por los docentes.
